Questo esercizio è una riflessione personale ed empirica che spero susciterà dibattiti sia scientifici che filosofici, ricchi e costruiti sull'acquisizione di intelligenza, cognizione e memoria degli squali in presenza dell'uomo.
Nulla nella storia dell'evoluzione ha preparato queste due specie per questo incontro finale. Come reagiranno questi due predatori che si sono evoluti in ambienti così diversi l'uno dall'altro? Quali saranno gli strumenti utilizzati per decifrare meglio l'altro? Come capirsi? Quale comunicazione adottare? La base di questi pensieri si basa su esempi di esperimenti scientifici, su fatti storici e sull'accumulo di migliaia di immersioni fatte a contatto con gli squali.
La parola "cognizione" deriva dal latino cognitio, azione del sapere. La cognizione è l'insieme dei processi mentali che riguardano la funzione della conoscenza e coinvolgono la memoria, il linguaggio, il ragionamento, l'apprendimento, l'intelligenza, la risoluzione dei problemi, il processo decisionale, la percezione o attenzione. La parola "intelligenza" deriva dalla parola latina intellegentia, facoltà di percepire, di capire. Il verbo intelligo, intellegere significa capire, afferrare con il pensiero, realizzare, ecc. L'intelligenza può essere definita da tutti i processi trovati in sistemi più o meno complessi, viventi o meno, che consentono di comprendere, apprendere o adattarsi a nuove situazioni. L'intelligenza è spesso equiparata alla capacità di elaborare le informazioni per risolvere nuovi problemi. Il termine "memoria" si riferisce a cose diverse a seconda del genere, dominio e contesto. L'origine della parola memoria è formata dal nome comune di origine latina memoria che significa memoria. La memoria è la capacità di preservare e ripristinare le cose passate. Nel contesto della memoria animale parleremo qui di memoria genetica, memoria a lungo termine, memoria a breve termine e memoria sensoriale.
Il dibattito sull'intelligenza, la cognizione e la memoria degli squali è estremamente sensibile, controverso e affronta due mondi:
- Il mondo scientifico, che testimonia saperi e studi di valore universale, acquisiti e caratterizzati da una metodologia e basati su osservazioni oggettive verificabili e ragionamenti rigorosi;
- il mondo empirico che si basa esclusivamente sull'esperienza, l'osservazione e l'interpretazione, senza seguire metodi e principi scientifici.
Questi due universi combattono per una verità che va oltre la conoscenza. La semantica solleva la questione suprema della distribuzione dell'intelligenza tra gli animali sulla Terra e del posto dell'uomo nell'Universo. Abbiamo gli strumenti cognitivi e l'intelligenza per comprendere l'infinito dell'Universo? Forse non siamo "attrezzati" per comprendere la vastità dell'Universo e la nozione di infinito? Ciò che viene spesso utilizzato come analogia per spiegare questa mancanza di attrezzatura è il paragone con il cane: "Pensi che il tuo cane sia intelligente?" - Sì, pensi che ti capisca? Sì - Allora prova a spiegargli, visto che è intelligente, il teorema di Pitagora, oppure chiedigli di pensare all'inconsistenza della razza umana ... "
È qui che entra in gioco la prospettiva tra l'attrezzatura cognitiva che consente al cane di associare eventi ma non gli dà la capacità di creare valore aggiunto analitico e ancor meno di avere una coscienza. Cani e umani possono tuttavia essere considerati "intelligenti", ognuno in un campo che consente loro di comprendere il proprio ambiente ... L'uomo, per estensione, non sarebbe costretto a comprendere l'universo. Non è il suo ambiente, e sarebbe, in questa fase dell'evoluzione, illusorio credere che abbia un posto e un ruolo da svolgere in uno spazio che non è fatto per lui.
Con questa dimostrazione, non stiamo affermando che gli squali non siano intelligenti. Suggeriamo semplicemente che la loro intelligenza sia adattata al loro ambiente, stile di vita e adattabilità (imparare ad adattarsi all'ambiente / preda / predatore / difesa, ecc.). In questo senso generale, gli squali mostrano intelligenza, ma questa intelligenza è sufficiente per gestire l'arrivo degli esseri umani sui loro territori?
Fino ad oggi, solo il Dr. Samuel Gruber e alcuni altri scienziati hanno considerato la prospettiva dello squalo nelle loro analisi cognitive. La maggior parte delle ricerche sull'intelligenza, la cognizione e la memoria degli squali è stata spesso studiata dal punto di vista umano e catturata dal pubblico attraverso il filtro dell'antropomorfismo. Eppure questa è la prima trappola da evitare quando si tratta di studiare il comportamento di un animale, che è un pesce vivo con un rapporto con l'ambiente totalmente diverso dal nostro, terrestre.
Il diagramma seguente mostra un albero di reazione nello squalo nella sua vita quotidiana (Fig. 3). La tabella (fig. 1) rappresenta il ventaglio di scelte che uno squalo può assumere a seconda degli stimoli ricevuti dai suoi sensi. Più una scatola è riempita con un catalizzatore, più porterà al comportamento.
Questa ricerca della comprensione implica la traduzione della modalità di linguaggio e comunicazione. Gli uomini non parlano la lingua degli squali. Adatteranno le loro osservazioni alla conoscenza esistente di altre specie. Questo tradimento del vocabolario non adattato rivela il vero abisso che ci separa dalla verità. Ecco perché, prima di ogni analisi, dobbiamo rimanere il più modesti possibile e renderci conto che ne sappiamo molto poco. È consigliabile "uccidere" idee sbagliate, evitare interpretazioni personali e ammettere che non lo sappiamo.
Il sistema cognitivo degli elasmobranchi (il taxon dei pesci cartilaginei) a cui appartengono gli squali si è evoluto in modo diverso dopo la separazione tra i due grandi gruppi di pesci centinaia di milioni di anni fa. I pesci ossei hanno sviluppato un cervello con un meccanismo di memoria. I pesci cartilaginei hanno ereditato la perfezione dei loro sensi per compensare la perdita legata al non sviluppo del loro cervello in termini di memoria. Hanno ancora un sistema cognitivo ma questo sembra limitato rispetto a quello del pesce osseo in termini di memoria.
A causa della loro età sulla Terra, i cervelli degli squali sono chiamati primari. Gli strumenti di sopravvivenza che usano gli squali si basano sulla capacità di analizzare i catalizzatori che alimentano i loro sette sensi e quindi innescare comportamenti appropriati allo stimolo. Gli squali sono guidati da un comportamento più istintivo del pensiero, servito da sensi molto sviluppati. Un albero ramificato di azioni da eseguire indicherà quali azioni dovrebbero essere prese in base agli stimoli incontrati nella vita quotidiana degli squali. Gli istinti (variabili a seconda delle specie di squalo, del loro ambiente, della loro dieta, ecc.) Completeranno l'analisi che aiuterà ad agire sull'atteggiamento da adottare di fronte alla situazione. Questo esercizio potrebbe spiegare il cervello binario (acceso / spento) degli squali che da un momento all'altro cambia completamente il loro comportamento, si eccita, quindi torna a riposare. Ciò potrebbe dimostrare che gli squali non hanno il libero arbitrio, che non scelgono e non ragionano. Una reazione riflessa al minimo catalizzatore li fa reagire ad ogni opportunità: raccolgono informazioni e continuano a soddisfare, o si arrendono.
Il disegno (fig. 2) è un riassunto dei sensi degli squali e del loro raggio d'azione.
L'uomo non esiste nella memoria istintiva degli squali, non hanno né i codici né le risorse per assimilare pienamente chi siamo. Pertanto, gli squali non hanno un senso di deduzione quando si tratta di analizzare un essere umano. Per uno squalo, un uomo rappresenta un "organismo" vivente non riconosciuto nella sua vita quotidiana che si muove in modo diverso dagli altri animali marini, ha un odore diverso, comportamenti diversi e un tempo relativamente basso in acqua. Per approfondire la sua osservazione, lo squalo farà affidamento sulle informazioni ricevute a diverse distanze dai suoi dispositivi di rilevamento a corto e lungo raggio e si baserà su un'analisi delle azioni da adottare in base agli stimoli rilevati. Continuerà a raccogliere le informazioni necessarie per collocare questo organismo (l'umano) in una delle scatole: preda, predatore, alleato, pesce utile al suo benessere, pericolo, ecc. (Vedi tabella 1). L'esame può essere rapidamente abbandonato se lo squalo non vi trova interesse (legato agli stimoli ricevuti), oppure proseguire a seconda dei dati raccolti fino al contatto se necessario. Il tatto può in alcuni casi permettere di assimilare meglio la natura dell'uomo. In casi estremi, non avendo una mano, gli squali per assorbire meglio la consistenza e le reazioni, non hanno altra risorsa che il morso, soprattutto se non ci sono state reazioni in anticipo. da parte dell'uomo o se i dati precedentemente ricevuti non fossero conclusivi.
È anche difficile sapere se gli squali sono in grado di memorizzare l'uomo sulla base di uno o pochi incontri e ricordarlo (senza condizionamenti quotidiani ripetitivi, come l'ambiente artificiale e gli squali sedentari a contatto con il mare. uomo ogni giorno, più volte al giorno).
Prendiamo l'esempio degli "squali mangiatori di esseri umani". Questo nome trasposto in squali deriva da felini e lupi che mangiano gli esseri umani. Da un punto di vista prettamente naturalistico, nella storia degli ominidi, i nostri antenati si nascondevano tra alberi e grotte per proteggersi da felini e canidi preistorici. È stato gradualmente inscritto nel corso di migliaia di anni nel codice genetico di questi predatori che gli ominidi sono potenziali prede. Ci sono diversi fattori che entrano in gioco, ma un felino prenderebbe una decisione su un essere umano più rapidamente di quanto farebbe uno squalo. È quindi del tutto normale trovare oggi casi di leone o tigre mangiatrice di uomini. Possiamo quasi parlare qui di eredità.
Ora applica questa teoria agli squali. Le attività umane sui mari e sugli oceani segnano un chiaro cambio di frequenza dalla seconda metà del XXe secolo. Nonostante la maggiore frequenza di incontri tra umani e squali (tutti gli ambienti marini combinati), rimangono troppo deboli per consentire agli squali di equiparare gli esseri umani a una potenziale fonte di cibo. Nessuna strategia di caccia per gli squali ha permesso loro, in così poco tempo, di acquisire le informazioni che potrebbero essere incluse nella loro dieta. Ciò è dimostrato dal numero di incidenti contro l'uomo ogni anno rispetto al numero di interazioni giornaliere uomo / squalo (più di 50 interazioni 000 ogni giorno). Biologicamente, questa teoria dello squalo mangiatore di uomini non funziona neanche! Gli squali devono mantenere un tasso di energia metabolica variabile mangiando circa l'10% del loro peso ogni 10 giorni. Se uno squalo avesse un appetito speciale per la carne umana, vedremo molti altri incidenti contro le nostre specie in tutto il mondo. La scienza ha dimostrato che ci vuole un predatore tra 1 000 e 35 000 anni per assimilare e memorizzare una nuova preda nel suo codice genetico al fine di capire come cacciarlo con successo (questo non esclude tuttavia alcuni tentativi riusciti su animali che non fanno parte della dieta delle specie).
Per dimostrare le mie osservazioni, prendiamo l'esempio dell'invasione artificiale del pesce leone o del pesce leone (Pterois volitans) nel Mar dei Caraibi. Le azioni e le imprese locali stanno cercando di insegnare agli squali grigi nei Caraibi (Carcharhinus perezi) per nutrirsi di questi pesci che destabilizzano la catena alimentare locale. Poiché non si evolvono negli stessi mari, i pesci leone non compaiono nel codice genetico dei predatori nella regione. In questo caso specifico, gli squali reagiscono agli stimoli quando il leone viene arpionato (dimenandosi, sanguinando, suonando) usando un fucile subacqueo. In alcuni siti, gli squali sono sedentari e nel tempo dovrebbero gradualmente assimilare il pesce leone alla preda nell'ecosistema in cui vivono. Tuttavia, è stato osservato che gli squali non li attaccano mai se sono in buona salute. Preferiranno sempre cogliere l'occasione facile per affrontare il leone in difficoltà. Anche se i pesci leone condividono l'ecosistema degli squali grigi caraibici da circa quindici anni, questa volta non è sufficiente per loro per capire come cacciarli in modo efficace e quindi per integrarli nel loro codice genetico come potenziale preda. È qui che incontriamo il problema della memoria. Anche se uno squalo alla fine riesce a cacciare questi pesci, come avviene la trasmissione della conoscenza ai giovani, sapendo che non c'è apprendimento da parte dei genitori? L'epigenetica potrebbe essere la risposta, ma non è mai stata dimostrata sugli squali.
Potremmo parlare qui di memoria ereditaria basata sull'apprendimento a lungo termine? Studi in contraddizione con l'esempio dato sopra, integrati da osservazioni empiriche, hanno dimostrato che gli squali hanno ciascuno la propria personalità unica. Questa personalità si basa sui tratti caratteriali di ogni individuo, che come una cucciolata di cani della stessa madre, osserveremo timidi, curiosi, audaci, ecc. Gran parte dell'individualità degli animali con un sistema cognitivo sviluppato deriva da esperienze vissute e dimostra molto chiaramente la memoria e la capacità di apprendere, conservare e riprodursi attraverso questa memoria. Ma da dove viene questa individualità negli squali? È trasmesso geneticamente? Ha un legame con la memoria o l'intelligenza ereditaria? O è totalmente casuale?
A Bimini, Bahamas, è stato dimostrato che i giovani squali limone (Brevirostris di Negaprion) della stessa età sono divisi ruoli diversi e diversi spazi di evoluzione nella stessa comunità mentre hanno solo pochi giorni! Gli squali della stessa madre rischieranno in aree pericolose ma ricchi di pesci (rendendo il sopravvissuto più forte - potenziale dominante), mentre altri rimarranno semplicemente nel rifugio di mangrovie dai predatori, ma in un zona meno ricca di prede. Queste predisposizioni genetiche consentono la selezione naturale. Questi giovani squali limone dimostrano una socializzazione gerarchica, sanno cacciare (da soli o in gruppo), proteggersi e reagire alle stesse situazioni che affrontano gli adulti, senza aver ricevuto un apprendistato dai loro genitori. Ciò dimostra che questa memoria a lungo termine è innata, acquisita dalla nascita e trasmessa geneticamente e non appresa. La memoria istintiva sembra ereditaria.
Come dimostrare che gli squali sono in grado di ricordare e memorizzare le attività umane? L'atto della ripetizione potrebbe in alcuni casi "condizionare" gli squali. Non è impossibile che individui sedentari o costantemente esposti sviluppino alla fine un sistema di riconoscimento legato agli stimoli. Ciò non implica che questa informazione venga trasmessa geneticamente, né che lo squalo la ricorderà se la frequenza dello stimolo cessa o diminuisce.
Nelle immersioni subacquee mi sono spesso confrontato con l'osservazione delle stesse persone. Quante volte sono rimasto incantato dall'idea che mi riconoscono ... Eppure ad ogni incontro, lo squalo ha usato gli stessi codici di interazione dei tempi precedenti. È diffidenza nei miei confronti, è curiosità o è solo il modo in cui uno squalo lavora di fronte a un animale sconosciuto alla sua memoria genetica? Mi piace l'esempio di Scarboard, questo grande squalo bianco femmina (Carcharodon carcharias) Misuratori 5 con cui ho avuto la possibilità di immergermi più volte fuori dalla gabbia. Questa femmina, curiosa ma cauta, impiega circa quaranta minuti per sentirsi a proprio agio in presenza di subacquei. In precedenza, esegue qualsiasi tipo di approccio a varie distanze, da diverse angolazioni, adottando diverse strategie di osservazione, intimidazione nei confronti dei subacquei. Una volta ricevute e analizzate le informazioni necessarie, sentendosi completamente a proprio agio in presenza dei subacquei che non considera più un potenziale pericolo (animali sconosciuti al suo codice genetico), si concede diversi passaggi a breve distanza, quindi visualizza chiaramente un linguaggio del corpo dominante. Usciamo dall'acqua, aspettiamo tre ore e ci immergiamo di nuovo. Scarboard impiegherà esattamente lo stesso tempo di avvicinamento di circa quaranta minuti e anche tre ore dopo per affermarsi di nuovo. Come se la RAM di quello che è appena successo fosse stata cancellata, come quando si spegne un computer.
Un altro esempio ... In Egitto durante l'alta stagione degli squali pinna bianca oceanica (Carcharhinus longimanus), A volte osservo in un giorno le stesse dieci persone sulle mie tre immersioni distinte. Ognuno di loro risponde agli stimoli sonori generati dalla bottiglia di plastica che rompo e talvolta arriva fino al contatto. Nessuno avrà imparato da un'immersione all'altra, o dall'inizio dell'immersione alla fine dell'immersione, che questo rumore è solo un sotterfugio e non una preda in pericolo. Ritorneranno sistematicamente lungo lo stesso asse guidato dallo stesso istinto che suscita il loro senso dell'udito. Questa analisi è stata effettuata in tempo durante nove settimane di osservazione con gli stessi squali.
Le barche rappresentano fonti molto forti di catalizzatori visivi, sonori, olfattivi e vibratori, che stimolano l'interesse degli squali. Tuttavia, qui dobbiamo evitare le scorciatoie per Il riflesso di Pavlov. La maggior parte degli squali attratti dalle barche sono squali pelagici che non possono essere condizionati. Nelle aree di alimentazione artificiale, tuttavia, gli squali possono essere più inclini al condizionamento.
Come puoi vedere, quantificare l'intelligenza, la cognizione e la memoria degli squali non è facile. I pochi studi condotti direttamente sul cervello degli squali in un ambiente artificiale hanno dimostrato comportamenti riflessi legati agli stimoli. Sfortunatamente, a causa della natura invasiva delle tecniche utilizzate che hanno causato la morte immediata degli squali dopo gli esperimenti, la conoscenza dello sviluppo e della comprensione delle azioni degli squali è ora limitata. Iniziativa, memoria, decisione? O è semplicemente questa capacità di agire e non pensare che avrebbe salvato gli squali per milioni di anni? Anche se gli esperimenti in un ambiente artificiale hanno dimostrato una possibile memoria legata al condizionamento nel tempo, come funziona questo sistema cognitivo in un ambiente naturale? L'adattamento basato sui riflessi sugli stimoli o sulla memoria ereditaria è la chiave che ci permetterà di vedere il mondo sottomarino come vedono gli squali? O stiamo facendo la cosa sbagliata mostrando ancora arroganza e voler classificare sistematicamente le azioni degli squali per antropomorfismo?
Ci affidiamo a studi etologici fatti su altri animali e interpretazioni secondo la nostra logica, secondo il nostro sguardo terreno ed è molto probabile che le risposte a queste domande non verranno scoperte per molto tempo. Il vero mistero potrebbe non risiedere nella volontà di capire, ma nella capacità di voler / essere in grado di risolvere questi problemi. Forse, come per il nostro posto nell'Universo, non saremmo "attrezzati" e non avremmo l'intelligenza per capire gli squali in questo ambiente complesso che è l'Oceano. Allo stesso tempo, come interpretiamo noi umani la presenza di squali in questo universo sconosciuto ai nostri sensi e istinti? Abbiamo l'attrezzatura necessaria per capirli? Meditare ...
Articolo di Steven Surina,
2 commentaires
Bella riflessione, un soggetto tanto affascinante quanto frustrante. Consiglio di leggere: "siamo troppo stupidi per capire l'intelligenza degli animali?"
Come spesso ci sono grandi differenze tra le specie, quindi tra gli individui. Ho notato una "intelligenza" altamente sviluppata nei bulldog, ma in particolare in alcuni individui. Sono quasi certo di averli visti “pensare”, e improvvisamente imparare giorno dopo giorno, cambiando il loro comportamento, e avere una particolare “consapevolezza” dell'ambiente adattando il loro comportamento in base ad esso. . Osservato anche nei grigi, imparando il gancio molto rapidamente, che dura per diversi giorni.
Forse gran parte del nostro fascino deriva da questa incapacità di "individuarli"?
Articolo eccessivamente interessante, concordo con Thomas, suppongo che ci possa essere a priori da parte del bulldog una rapida adattabilità al mutamento del suo ambiente, e probabilmente anche su altre specie di squalo ... L'alimentazione ad esempio è regolare denunciato per il suo impatto sul cambiamento comportamentale degli squali ... e penso anche che possa esserci una differenza tra il tentativo di liberare un animale da un modello comportamentale di sopravvivenza (mangiare è vivere?) descritto nell'esperienza di la bottiglia 'cracker' e ad esempio modificare il suo comportamento offrendogli un'esperienza ripetitiva di cibo facile e SICURO. L'ultimo punto che voglio affrontare, non è stato trattato in questo articolo, è la nozione di intelligenza sociale, le api sviluppano insieme azioni complesse mentre individualmente hanno a priori un potenziale ben al di sotto di uno squalo, che dire della comunicazione tra loro? Esiste una trasmissione di informazioni, di know-how?